真实·创新·融合-西安欧亚文化传媒学院实践教学分享

为促进学生学习方法的改变,培养学生运用知识的能力、实际工作的能力和创新能力,真正将“以学生为中心”教育教学理念落到实处,西安欧亚文化传媒学院积极探索和推进课程改革,让课程教学体现到教师和学生的真实行为改变和具体感受上。目前,该学院在开展课程建设及改革方面已经取得显著成效。7月11日,文化传媒学院课程中心举行“2017-2018第二学期实践课程分享会”,就课程执行情况、创新之处、成果展示等方面进行分享说明,一共有9门课程10名教师参与分享,并邀请校教务处张盈老师参加,分院全体专职教师旁听学习。

 

抓住“大赛”风向标,引领教学改革

《新媒体数据报道与分析》属于校级重点建设课程,这门课的发展历程被代课教师翟峰概括为“模仿、趟水、架桥和成长”。这里“架桥”指的就是参加各种国家级大赛。在今年4月份,他带领学生参加第三届中国数据新闻大赛,取得了不错的成绩,最终有13组学生的数据新闻作品进入复赛投票环节。此次通过参与数据大赛可谓收获满满,一方面,学生不仅能够追踪到数据新闻前沿方向、掌握一定分析数据新闻报道的能力,以获得更多的知识,适应将来的数据时代;另一方面,也推动了该门课程数字化转型。

“西引力微视频大赛”、“城市宣传片大赛”等等,参加各种烧脑大赛是这学期安磊老师的教学状态,而学生作业也主要围绕着各种大赛展开,增添了更多的互动式教学,大大提升学生主动学习的能力。同时,安磊老师也将《流媒体视音频创作》课程进行了改革,改变以往传统模式教学,将课程升级,加大学生实际拍摄能力的考核,不仅仅是追求视频的完整度,而是考察其究竟能否传递出真情实感。

 

真实项目参与,检验“真学+真做”

李盎老师所授《移动信息传播》课程,采用的结果导向为“知识+技能”双维度考核的方式,主要围绕“关注过程考核、鼓励真学真做、实现多方评价”来进行综合评定。鼓励和提倡学生参与真实项目以及移动视频类策划类相关竞赛,并给予一定加分。其中,学生在移动端进行真实文字发布就作为平时作业之一。 此外,本门课程还与朱羚玮老师教授课程《用户界面设计》合作,实行联合考察,从“内容+视觉”上进行考核。

《文化产业创意与策划》课程,在应用型教学改革创新方面有了更深层次的突破。本学期,在代课老师宋小乐老师以及艺术指导老师王谦的带领下,2016级文化产业管理专业的学生前往苏州进行实践调研,以参观调研苏州创博会为重点,古镇开发保护、苏州人文、文化产业等方面进行扩展,调研结束回来之后举行苏州调研实践教学成果展。展览的呈现方式包括影像呈现、书籍设计、文创产品设计、苏州优秀文创作品收集等。“文化传媒学院的学生就应该走进文化中调研学习,同时使用传媒方式传播、分享成果。”这是众多学校领导及老师给予此次实践活动的评价。

 

创新思路探索实践课程建设

培养应用型人才,突出实践教学,是文化传媒学院一直以来努力探索的方向。在本学期,多门课程都进行了创新改革。在《用户界面设计》课程设计上,朱羚玮老师加入了多模块项目内容,比如“工作坊”、“多媒体小课堂”、“课程展示”、“联合考核”,重构以应用型学习为特征的系统工作过程和学习情景,进而促进学生在实践和行动中进行深度学习。

将《朗读者》节目与《应用文写作》课程汇报相结合,是本学期汪子玮老师的创意之举。通过活动的策划与执行,熟悉并真实应用本课程中关于应用文写作的知识点,在本次活动的组织过程中,学生涉及了广告文案写作、会议活动策划写作、商业策划书写作,后期推广策划写作,邀请信写作等内容。课程采用“活动策划及执行”作为一项考核任务,创建任务情景,并在现场进行展示,让学生在整个活动策划和执行过程中,既动手又动脑,最终将所学知识实现内化和吸收。

除此之外,吴锦、曹晶晶、徐海冰和姚晓彤老师所授三门不同课程,将同一专业学生的期末考核方式进行协同考核,从“美在欧亚·毕业季”;“夏爽中国·嗨西安”;“闪YOUNG青春·正能量”三个选题中挑选主题,以个人为单位考核,实现了对学生从编辑内容、视频拍摄、排版设计、大数据整合分析、交互模式设计等多维度考核学生能力及知识点的掌握。

当然,除了参与分享的老师以外,文化传媒学院其他老师的精彩课程还在持续的进行着。通过此次分享,教师们才真正理解了“好课程”的含义,并且激发了自己对课程设计建设的创新意识。校教务处张盈老师最后发言表示,只要有课堂存在,教与学就每天都在发生,所以教学质量的提升和“学的受用、学了有用”的教学文化塑造永远不会结束,而是要成为教育教学的常态。课程建设与改革,将成为西安欧亚学院持续提升教学质量的重要行动。

——文化传媒学院

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